Ресурсное наложение метафорических образов. Расширение осмыслений. Полезное упражнение.

*******************************************************************

 

Материалы сессии публикуются с клиентского разрешения.

Начало терапевтической работы с клиенткой освещено в предыдущей статье: 

 «Метаморфоза метафорического кольца. Разрешённый к публикации кусочек недавней сессии.»

В этой публикации Вы найдёте продолжение психологического общения (ещё один кусочек рабочей сессии, следующей по счёту). 

**************************************************** 

Упражнение проводилось в третьей, заключительной части сессии и связано с плановой проработкой детского опыта клиентки Валерии.

Психологическое задание из стратегии СМПС. Ход работы.

Поэтапное описание действий.

1. Прошу Валерию вспомни самый неприятный эпизод её детства. Лера вспоминает о следующем…

Как-то в далёком детстве (мне тогда было около 5 лет) папа вернулся домой в нетрезвом состоянии, злой.. Почти тут же направился в ванную. Крикнув оттуда матери: «Принеси полотенце!» Мама отозвалась на призыв не сразу: она готовила ужин. Чуть повременив, она подала отцу «злосчастное полотенце». Папа, выйдя из ванны, прямиком отправился в кухню, прикрыл за собой стеклянную дверь и… Через прозрачную дверь мы с сестрёнкой увидели следующее: отец схватил маму, притянул её к горячей плите и, взяв её руку, приложил к раскалённой конфорке. Мама вскрикнула, а отец объявил: «Это в наказание – за то, что не сразу откликнулась на призыв!» Мы с сестрой пришли в неописуемый ужас! Много и долго плакали… 

2. Даю Валерии следующее смысловое задание: оценить рассказанный эпизод с точки зрения урочного опыта – глазами внутреннего, духовного мудреца. Для чего подобный опыт был допущен в её судьбе, чему её учила таким образом жизнь? Осмысливая это воспоминание с заданного ракурса, Валерия сообщила…

Трудно однозначно сказать… Но вот что я думаю… Проживая эту (и подобные такой) ситуации я училась у жизни следующему: в отношениях между людьми есть непреложные правила, неприкасаемые границы, нарушать которые не должен никогда и никто. Глядя на зависимую маму и тирана-отца я, должно быть, училась быть автономной. Если опираться на факты, могу сказать следующее: в 18 лет я уехала от родителей, живу самостоятельно, заканчиваю ВУЗ, работаю – ни от кого не завишу…

3. Теперь прошу Леру проассоциировать конкретную ситуацию с метафорическим образом, отражающим её по значению. Лара вспоминает грязную, отвратительную ворону, со сломанным крылом из недавней сессии (описанной в предыдущей статье).

*******************************************************************


*******************************************************************

4. Следуем дальше… Дальнейшим шагом нашего упражнения является противоположный по значению эпизод конкретного детства – самый радостный и счастливый, связанный с родителями – мамой и папой.

Лера не может вспомнить совместного счастливого эпизода, но вспоминает два отдельных – про каждого.

С папой я была исключительно счастлива в моменты его занимательнейших рассказов по истории общества и страны.

С мамой – по возвращению в заботливо убранную ею квартиру, где царили чистота и уют.

5. Прошу проассоциировать эти ситуации с метафорическим образом. Каждую со своим.

Лара ассоциирует занятия с папой с образом шахматной доски с расставленными фигурами и дальнейшей занимательнейшей игрой.

В ассоциациях с мамой оставляет ту же метафору, но преобразует её в произведение искусств: в этом образе шахматы вырезаны искуснейшим мастером из драгоценного материала.



6. На следующем этапе мы объединяем мамин и папин образ в один и максимально его усиливаем. У нас получается великолепный символ изумительно красивой шахматной доски с изысканными фигурами из драгоценных камней, на которых разыгрывается, по истине, гениальная партия. Эта метафора слияния логического гения и искусства. 



*********************************************

*********************************************

7. На завершающем этапе мы вкладываем внутрь максимально развёрнутого и усиленного второго положительного образа – первый, отрицательный.

Наша слабенькая ворона попадает в горнило блестящей шахматной партии, превращаясь в элемент шахматного порядка – фигуру конкретно развёрнутой, текущей игры. Логически допущенную фигуру, органически присутствующую в данной игровой партии. Потрясающе ресурсная трансформация!  

8. На последнем этапе упражнения я прошу Валерию ещё раз (снова) побыть сторонним мудрецом своей первой негативной картинки. И сказать с его позиции, о чём этот опыт в Лериной истории, жизни?

Лера подумала и ответила…

Этот обучающий опыт был допущен в моей истории для того, чтобы я овладела навыками «шахматных», логических осмыслений и умело вела жизненную игру даже в самых исключительных партиях (обстоятельствах) на самом изысканном материале (то есть искусно, гибко и творчески).

Потрясающе элегантный, глубокий и тонкий вывод!

Таким образом, посредством представленного психологического задания, клиент получает уникальную (по ресурсности освоений индивидуального опыта)  возможность примирения с событиями негативного прошлого, принятия трудного, смыслового, душевного материала и роста на случившихся обстоятельствах.

источник: www.b17.ru




0 Комментариев

Комментарии

Обсуждение закрыто.