Мы женились

Нет, речь пойдёт не обо мне с мужем.

Такая фраза – результат непройденной сепарации мам и детей.

«Мы покакали».

«Мы умеем ходить».

«Мы уже во втором классе».

«Мы заканчиваем школу».

«Мы женились».

Чем старше ребёнок, тем меньше влияния семьи и мамы в частности на его становление и развитие. И тем ревнивее относятся к этому периоды сами мамы, желающие продлить этот сладкий момент: ты да я вдвоём, нам хорошо и есть только одно большое МЫ.

Это токсический опыт для ребёнка. Ему необходимы сверстники, ему нужен социум.

Чем крепче связи с мамой, тем меньше шансов стать отдельным.

Эти дети – эмоционально зависимы. Им легче выбирать алкоголь, наркотики, игроманию – всё что угодно, лишь бы не переживать болезненный опыт отношений.

Кто же должен разорвать этот порочный круг?

Считается, что в норме дети отделяются от родителей и таким образом совершают эту сепарацию.



Наиболее ранний заметный опыт сепарации припадает приблизительно на трехлетие ребёнка.

Ребёнок гордо заявляет: «Я сам».

Он сам обувается, сам одевается, сам решает, что ему выбрать.

Чем больше могут дать поддержки родители, тем крепче опыт сепарации.

А теперь вопрос: «Что является поддержкой?»

В обывательском ключе это выглядит как поддержка и помощь ребеночку в том, что он делает.

Ребёнок обувает правый ботинок на левую ногу?

«Давай я тебе помогу и обую правильный ботиночек на правильную ножку».

Ребёнок со здоровой агрессией вполне вероятно откажется от этого, потому что его задача – ДЕЛАТЬ ВСЁ САМОМУ.

Он должен «наесться» этого опыта и почувствовать себя отдельным.

Поэтому грамотная поддержка – возможность не вмешиваться в самостоятельные дела ребёнка.



С этим разобрались.

Но как ещё можно «приручить» ребёнка?

Бесконечно водить его по всевозможным курсам/секциям/развивашкам/занятиям.

И плевать на то, что это мама (папа) хотят ходить в бассейн/на спорт/на танцы/учиться ораторскому мастерству.

В данном случае потребность ребёнка подменяется своей и родитель упорно верит, что это делает его хорошим родителем в глазах детей.

Говорят, что сейчас пошла эпоха детоориентированности: чем больше вложишь в развитие ребёнка, тем больше укрепишь его.



Развивать и укреплять детей нужно. Но не путём своих нереализованных идей!

Ваш ребёнок плачет от того, что ему снова нужно идти на занятия, а ему страшно?

А вам самим как? Легко ли вы справляетесь с подобной задачей?

Если примерить чужую шкуру на себя, то вроде всё становится на свои места.

Это хорошая диагностика потребностей: задумайтесь, а не хотите ли вы сами пойти туда, куда так упорно зазываете ребёнка.



В конце концов отдайте ребёнку право совершать ошибки и делать выбор в своей жизни. Прекратите его привязывать к себе!

В здоровых тёплых отношениях ребёнок сам обратиться за помощью, если будет нужно.

В нездоровых – «мама знает» и «будет по-моему».



Ведь на самом деле женятся сыновья, а мамы переживают синдром «опустевшего гнезда».

И так всегда было, есть и будет!

источник: www.b17.ru




0 Комментариев

Комментарии

Обсуждение закрыто.