Агрессивное поведение ребенка. Часть 1. Зачем он дерется и что с этим делать

АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА.

ЧАСТЬ 1. ЗАЧЕМ ОН ДЕРЕТСЯ И ЧТО С ЭТИМ ДЕЛАТЬ

У нас сейчас общество под девизом чччччч, успокойся. Дети чччч, взрослые ччччч. Без конца позитивно смотрим, фильтруем негативные эмоции. Отказываемся от них. Курсы оптимизма, техники позитивного мышления. Взрослые бог с ними, мой фокус – дети. А там все то же. Главный посыл с рождения – всех успокоить. Ребенка и всех кто рядом. Успокоительные колыбельки, игрушки, чаи, успокоительные товары – главный хит продаж. Музыка, лампы, приборы, качельки, игрушки, кремы, масла, музыка-релакс для новорожденных. Все понятно, большие нагрузки, стрессы, много фрустрации, много возбуждения, много источников раздражения всех органов чувств. Только вот так ли хорошо работает тотальное успокоение. И не наносит ли оно вред, если посмотреть на проблему со стороны физиологии процессов. Куда девается возбуждение?

Немного хочу обратиться к физиологии. Буквально пару слов.

Психика человека так устроена, что хочет своему подотчетному выживания. Выживание возможно только при удовлетворении потребностей. Любого рода, физических, эмоциональных, социальных. А удовлетворение этих самых потребности возможно при помощи активности. Так это работает. Почувствовали потребность – возбудились все системы, отвечающие за активность. А дальше в силу своих возможностей. Младенец – может немного, и для удовлетворения потребностей приводит в рабочее состояние свои системы оповещения. Всегда только по делу. Никогда чтобы позлить или поманипулировать. Подросший человек расширяет арсенал своих возможностей и уже что-то может сам – достать игрушку, потянуться за бутылочкой с водой или доползти до источника пищи и тепла. И продолжает расширять. И заменяет, вытесняет плач более скоординированными и направленными на удовлетворение потребностей действиями. И по прежнему его стремления сопровождает удача или неудача в получении желаемого. Вот только действия от неполучения уже отличаются от действий для получения. Уже в схеме – «потребность – действие», в случае неудачи, недостаточно просто слез. Уже энергия может воплотиться в расширенный арсенал действий. По-прежнему есть только два пути – потребность удовлетворена и потребность не удовлетворена. Неудовлетворенная потребность сопровождается новой порцией энергии – импульсом изменения ситуации. И вот это импульс изменения ситуации – он совершенно естественный, он необходим, без него невозможно выживание. И именно он в нашей социальной среде в нашей культуре получил концепцию – Агрессия. Хотя у детей этот импульс не имеет под собой сознательной цели разрушения и нанесения вреда. Его источник – фрустрация, сопровождаемая незрелостью Участков головного мозга, отвечающих за контроль и управление.

Если мы задумаемся какое поведение ребенка называется агрессивным, мы поймем, что очень редко это именно продуманное, запланированное нанесение вреда с целью нанесения вреда. Точнее никогда. Чаще это импульсивное проявление естественных процессов. И тогда агрессия уже выглядит как недостаток способов достижения целей, как неспособность контроля, как незнание источников и процессов, приводящих к неконтролируемому состоянию, как незрелость и не владение навыками.

И именно это понимание, по моему мнению – то, что требуется взрослому, который растит ребенка. Потому что недостаток навыка не требует запрета, не требует погашения проявления, а требует понимания и научения, а в некоторых аспектах и просто поддержки.

Никто из нас не запрещает ребенку есть, если он не умеет держать ложку. Никто из нас не заявляет ребенку – больше никогда не приближайся к ботинкам!, если ребенок не умеет завязать шнурки. При этом любое проявление активности, которое отличается от проявления активности престарелого английского лорда – наказуемо и получает крайне негативную оценку общества. Как следствие – семья и близкое окружение ребенка обеспокоены, напуганы и растеряны в попытках совладать с проявлениями ребенка.

Часто эта растерянность полна не конструктивности. И звучит как – “ У меня агрессивный ребенок”. Какие сразу мысли появляются от этой фразы? Ребенок плохой, ребенок испортился, сломался, он не такой как нужно, у него нежелательное поведение, недопустимо проявлять агрессию, отойди от него – он агрессивный, никто не будет с таким играть, мой ребенок дерется, как мне реагировать на агрессию ко мне со стороны ребенка, я уже не знаю как его наказывать…

Эта тема, которая возникает с большей или меньшей напряженностью в каждой семье. Рано или поздно касается всех. И это то, в чем стоит разобраться. Я в своем блоге предлагаю разобраться нам в теме агрессивного поведения детей и понять какие действия со стороны родителей и близкого окружения могут помочь ребенку и семье справится с этим этапом в развитии и выжить. 🙂

В первой статье я постаралась затронуть тему необходимости признать легальность активности на пути достижения детьми своих целей. В последующих статьях мы обсудим способы помощи ребёнку, столкнувшемуся с оценкой своих действий как агрессивных .

Как понять в чем прежде всего нуждается ребёнок, действия которого полны деструктивности, как нам понять его и как оказать поддержку и помощь?

источник: www.b17.ru




0 Комментариев

Комментарии

Обсуждение закрыто.